أهلاً بكم يا أبطال الشهادة الإعدادية ومعلمي اللغة العربية الكرام عبر منصة "مدرستي بلص". مع انطلاق العام الدراسي الجديد وتطبيق المنهج المطور، يبحث طلاب الصف الثالث الإعدادي وأولياء الأمور عن مرجع دقيق وموثوق لمراجعة إجاباتهم في كراسة الوزارة. لذلك نقدم لكم اليوم الدليل الحصري الشامل لـ حل كتيب التقييمات لغة عربية ثالثة إعدادي ترم اول 2027 الوحدة الأولى (قيم تحمي الشباب) PDF، شاملاً كافة أسئلة الأداءات الصفية، والواجبات المنزلية، والتقييمات الأسبوعية (أ، ب، ج)، والمراجعة العامة.
لم نكتفِ في هذا المقال بإرفاق ملف الحلول بصيغة PDF للمعاينة والتحميل المباشر فحسب، بل قمنا بتفريغ وتنسيق الإجابات النموذجية مكتوبةً ومقسمةً حسب الدروس والفروع (استماع، قراءة، نصوص، نحو، إملاء، وكتابة نص إقناعي)؛ لتكون مرجعاً سهلاً للمذاكرة السريعة قبل الاختبارات الأسبوعية والشهرية.
📌 فهرس محتويات حلول الوحدة الأولى (قيم تحمي الشباب):
- الدرس الأول (استماع): حل تدريبات نص «آداب التعامل مع الوالدين» + مراجعة النحو.
- الدرس الثاني (قراءة ونحو): حل تدريبات درس «أغلى من الذهب» + درس «اسم الفاعل».
- الدرس الثالث (قراءة ونحو): حل تدريبات درس «الصداقة» + درس «اسم المفعول».
- الدرس الرابع (نصوص): حل تدريبات النص الشعري «تحية للشباب».
- الإملاء والكتابة: حل تدريبات «الألف اللينة» وكتابة «النص الإقناعي».
- المراجعة العامة والتحميل: حل اختبار الوحدة الأولى الشامل + معاينة وتحميل الملف PDF.
أولاً: حل تدريبات نص الاستماع «آداب التعامل مع الوالدين» (ص 4 - 8)
1. إجابات الأداءات الصفية والمنزلية:
- ضع علامة (✓) أو (✗) مع تصويب الخطأ:
- يقتصر احترام الوالدين على أوقات الاتفاق معهما. (✗) (التصويب: يجب إظهار الاحترام للوالدين في كل الأحوال حتى عند اختلاف الآراء).
- يعد حسن الاستماع إلى الوالدين من أهم آداب التعامل معهما. (✓)
- ينبغي أن يرفض الأبناء آراء والديهم إذا اختلفت مع آرائهم. (✗) (التصويب: ينبغي أن يعبر الأبناء عن آرائهم بأسلوب مهذب مع تقدير خبرة الوالدين).
- تختلف طرائق التعبير عن حب الوالدين لأبنائهم من أسرة إلى أخرى. (✓)
- س: ما المقصود بالأسلوب الراقي في التعامل مع الوالدين؟
ج: هو إظهار الاحترام والتقدير لهما في كل الأحوال، والتحدث معهما بلطف مع اختيار الكلمات المناسبة في الأقوال والأفعال. - س: لماذا ينبغي على الأبناء الإنصات إلى والديهم قبل الرد عليهما؟ وما أهمية اختيار الوقت المناسب للحوار؟
ج: ينبغي الإنصات لأن خلف نصائح الوالدين حرصاً صادقاً وخوفاً حقيقياً على مصلحة الأبناء، واختيار الوقت المناسب للحوار يضمن جواً هادئاً بعيداً عن التوتر والانفعال. - س: علل: اختلاف أساليب الوالدين في التعبير عن مشاعرهما تجاه أبنائهم.
ج: بسبب اختلاف أساليب التواصل والبيئة وشخصية كل منهما؛ فمنهم من يعبر بالكلمة الطيبة، ومنهم من يعبر بكثرة التكليفات، ومنهم من يُظهر الحماية والحرص الزائدين. - س: علل: تُعد عاطفة الوالدين من أسمى المشاعر الإنسانية، وما أهمية تحلي الشباب بالتفهم والمرونة؟
ج: لأنها فطرة فطر الله الناس عليها، لا ترتبط بزمان أو مكان أو مستوى اجتماعي أو تعليمي. وتحلي الشباب بالمرونة يقرب المسافات بين الآباء والأبناء، ويزيل سوء الفهم، ويحول المنزل إلى خلية آمنة تسودها السكينة.
2. حل مراجعة القواعد النحوية والتقييم الأسبوعي الأول (ص 5 - 8):
تعتمد فقرات النحو في الأسبوع الأول على مراجعة (أسلوب الشرط الجازم، الفعل اللازم والمتعدي، الحال، والمعرفة والنكرة). وإليك ملخص حلول القطع النحوية:
| الفقرة النحوية | الاستخراج النموذجي | إعراب الكلمات المحددة |
|---|---|---|
| فقرة الأداء الصفي (ص 5): «متى يحرص الطالب المجتهد...» |
• فعل لازم: يحرص / قاموا. • فعل متعدٍّ: يحقق / يؤدِّ / ينل (المفعول به: أهدافه، ثقة، نجاحات). • حال: مخلصاً / سعداء (منصوب بالفتحة). • معرفة ونكرة: النجاح (معرف بأل) / نجاحات (نكرة). |
• الطالبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. • ثقةَ: مفعول به منصوب بالفتحة. • كثيرةً: نعت منصوب بالفتحة. |
| التقييم الأسبوعي (مجموعة أ - ص 6): «متى يحافظ المواطن...» |
• فعل لازم: يحافظ / يسعد / شارك. • فعل متعدٍّ: يؤدِّ / يواصلون. • أسلوب شرط: (متى يؤدِّ واجباته.. يحظَ بتقدير): فعل الشرط (يؤدِّ) وجوابه (يحظَ) مجزومان بحذف حرف العلة. • حال: متعاونين (منصوب بالياء). |
• واجباتِه: مفعول به منصوب بالكسرة (جمع مؤنث سالم)، والهاء مضاف إليه. • نموذجاً: خبر أصبح منصوب بالفتحة. |
| التقييم الأسبوعي (مجموعة ب، ج - ص 7، 8): «متى يُخلص الإنسان...» |
• أسلوب شرط: (متى يتقنْ واجباته ينلْ احترام) أو (متى يجتهدْ.. يحققْ) مجزومان بالسكون. • جمع ونوعه: العلماء (تكسير) / المتفوقون (مذكر سالم). • حال: مخلصين / فرحين / واثقين (منصوب بالياء). |
• الإنسانُ / المتفوقون: فاعل مرفوع (بالضمة / بالواو). • يجتهدْ: فعل مضارع (فعل الشرط) مجزوم بالسكون. |
- حل نشاط التثنية والجمع (ص 6):
- المثنى: الطالبان المجتهدان يحققان النجاحَ / المواطنان يحافظان على ممتلكات وطنهما.
- الجمع: الطلابُ المجتهدون يحققون النجاحَ / المواطنون يحافظون على ممتلكات وطنهم.
- حل نشاط الإملاء والهمزات (ص 6):
- كلمة «مُؤْمن»: كتبت الهمزة المتوسطة على الواو؛ لأنها ساكنة وما قبلها مضموم.
- كلمة «تباطُؤ»: كتبت الهمزة المتطرفة على الواو؛ لأن ما قبلها مضموم.
ثانياً: حل تدريبات درس القراءة «أغلى من الذهب» ودرس «اسم الفاعل» (ص 8 - 11)
1. إجابات أسئلة القراءة (درس أغلى من الذهب):
- معاني المفردات: مرادف (تتجلى): تظهر وتبرز | مضاد (الرحمة): القسوة | جمع (السياج): الأسوجة والسُّيُج | مرادف (قادته): وجهته ودفعته | مضاد (نجح): فشل وأخفق | مفرد (انتصارات): انتصار.
- س: ما المقصود بأن المباراة النهائية كانت «اختباراً حقيقياً لمعدن الإنسان»؟
ج: أي أنها لم تكن مجرد منافسة رياضية للفوز بميدالية، بل كانت اختباراً حقيقياً للقيم الأخلاقية والمبادئ النبيلة التي نشأ عليها البطل محمد رشوان وتعلمها في كنف أسرته. - س: علل: تعد الأخلاق سياجاً واقياً يحمي الشباب.
ج: لأن الشباب بدون الأخلاق قد ينزلقون نحو ممارسات غير سوية تدمر مستقبلهم، فالأخلاق تحفظهم عند التعرض للمغريات. - س: ما الذي علمه محمد رشوان قبل بدء المباراة النهائية في أولمبياد لوس أنجلوس؟ وبمَ دلل على سمو أخلاقه؟
ج: علم أثناء الإحماء بإصابة منافسه بطل العالم الياباني «ياماشيتا» في قدمه اليمنى، ورفض استغلال إصابته أو توجيه أي ضربة لقدمه المصابة رغم قدرته على الفوز السهل، مؤثراً المبادئ الرياضية السامية على الميدالية الذهبية. - س: كيف احتفى العالم بالبطل المصري محمد رشوان رغم حصوله على الميدالية الفضية؟
ج: منحته لجنة اللعب النظيف بمنظمة «اليونسكو» جائزة الروح الرياضية العالمية، ومنحته اليابان «وسام الشمس المشرقة»، وصار رمزاً ملهماً في اليابان قبل مصر؛ لأنه أثبت أن الأخلاق أبقى بريقاً من الذهب.
2. حل تدريبات القواعد النحوية: درس «اسم الفاعل» (ص 9 - 11):
- اختر الصواب مما بين القوسين (ص 9):
- المؤمن (داعٍ) للخير دائماً. (حُذفت الياء لأنه نكرة مرفوعة).
- أنت (مادٌّ) يد العون للمحتاجين. (من الفعل الثلاثي المضعف: مدّ).
- المعلم (مُعِيدٌ) شرح الدرس. (من الفعل غير الثلاثي: أعاد ← يُعيد ← مُعيد).
- الحق (راجعٌ) لأصحابه. (من الفعل الثلاثي: رجع).
- مثّل في جملة مفيدة (ص 10):
- اسم فاعل من فعل ثلاثي أجوف: التاجر صائمٌ شهر رمضان / المؤمن قائلٌ الصدق (من صام، قال).
- اسم فاعل جمع تكسير: العلماءُ ورثة الأنبياء (مفردها: عالِم على وزن فاعل).
- اسم فاعل من فعل خماسي: الطالب مُنطلِقٌ نحو التفوق (من الفعل: انطلق).
| فقرة التقييم الأسبوعي | استخراج اسم الفاعل (فعله ونوعه) | إعراب ما تحته خط |
|---|---|---|
| فقرة الأداء الصفي (ص 9): «إن الطالب المجد...» |
• ثلاثي: الطالب (طلب)، الساعي (سعى)، شاكراً (شكر)، صانعاً (صنع). • غير ثلاثي: المجدّ (أجدّ)، معلميه (علّم)، مستمعاً (استمع)، متجنباً (تجنّب)، مشرق (أشرق). |
— |
| مجموعة (أ) ص 10: «إن المعلم المخلص...» |
• ثلاثي: الباني (بنى)، الحائرين (حار)، داعٍ (دعا)، صانعاً (صنع)، القادة/قائد (قاد)، نافعاً (نفع). • غير ثلاثي: المعلم (علّم)، المخلص (أخلص)، متلمس (تلمّس)، مستمعاً (استمع)، مقدراً (قدّر)، متجاهلاً (تجاهل). |
• المعلمَ: اسم إن منصوب بالفتحة. • الغدِ: مضاف إليه مجرور بالكسرة. • مستمعاً: خبر كن منصوب بالفتحة. |
| مجموعة (ب) ص 10: «إن التاجر الصادق...» |
• ثلاثي: التاجر (تجر)، الصادق (صدق)، الخالق (خلق)، ساعياً (سعى)، شاكراً (شكر)، الفائزين (فاز). • غير ثلاثي: مبتعد (ابتعد)، مستشعر (استشعر)، متجنب (تجنّب). |
• الصادقَ: نعت منصوب بالفتحة. • مبتعدٌ: خبر المبتدأ (هو) مرفوع بالضمة. • ساعياً: خبر كن منصوب بالفتحة. |
| مجموعة (ج) ص 11: «يقف الجندي المرابط...» |
• ثلاثي: حارساً (حرس)، قاصداً (قصد)، ثابتاً (ثبت)، الراسيات (رسا)، ساهرة (سهر)، آمنين (أمن). • غير ثلاثي: المرابط (رابط)، متحدياً (تحدّى)، موقن (أيقن)، المبين (أبان)، المعتدين (اعتدى)، المرجفين (أرجف)، مستقرين (استقر). |
• الجنديُّ: فاعل مرفوع بالضمة. • حارساً: حال منصوبة بالفتحة. |
ثالثاً: حل تدريبات درس القراءة «الصداقة» ودرس «اسم المفعول» (ص 13 - 18)
💡 مرجع هام لطلاب الشهادة الإعدادية:
لقراءة الشرح التفصيلي ومواطن الجمال الكاملة لدرس الصداقة، يمكنك زيارة مقالنا المخصص: شرح نص الصداقة ونص خير جليس للصف الثالث الإعدادي 2027 PDF.
1. إجابات أسئلة درس (الصداقة):
- معاني المفردات: مرادف (حصيفاً): حكيماً عاقلاً محكَم الرأي | مضاد (الإخلاص): الغدر والخيانة | مفرد (خلصائه): خليصه | مرادف (العسرة): الشدة والضيق | مضاد (الضراء): السراء والرخاء | مفرد (حقوق): حق.
- س: ما الخدمات والواجبات التي يقدمها الصديق الوفي لصديقه كما وردت في الدرس؟
ج: كتمان أسراره، وتقديم النصح والمشورة الصادقة والآراء السديدة، وإسعافه ومعونته وقت الشدة والعسرة، وحفظه في غيبته كما يحفظه في حضوره، ولقاؤه بوجه باشٍّ ورفق دون مراء أو جدال يفسد الود. - س: لماذا يرى الكاتب أن الإنسان لا يستطيع الاستغناء عن استشارة أصدقائه مهما كان واسع الخبرة؟
ج: لأن الرأي السديد والمشورة الصادقة من الأصدقاء الخلصاء تعين الإنسان على رؤية الصواب وتمنحه رشداً قويماً في شئونه. - س: فسر قول الكاتب: «الصديق شريك أساسي في صياغة مستقبلك ونحت شخصيتك»، وبمَ نصح الشباب؟
ج: المقصود أن الصديق يؤثر بعمق في أفكار صديقه وميوله وأخلاقه التي تصنع غده ومستقبله. لذا نصح الكاتب الشباب بالتروي والتثبت وحسن الاختيار قبل اتخاذ الصديق، واختيار من يشبههم خلقاً وعلماً وفكراً.
2. حل تدريبات القواعد النحوية: درس «اسم المفعول» (ص 15 - 18):
- تخير الصواب مما بين القوسين (ص 16):
- الكتاب (محفوظٌ) بعناية. (من الفعل الثلاثي المبني للمجهول: حُفِظَ).
- المشروع (مُنْجَزٌ) في موعده. (من الفعل غير الثلاثي: أُنْجِزَ - بضم الميم وفتح ما قبل الآخر).
- الرسالة (مُرْسَلَةٌ) إلى المدير. (من الفعل: أُرْسِلَ).
- الحق (معروفٌ) بين الناس. (من الفعل الثلاثي: عُرِفَ).
- التمثيل في جمل (ص 16):
- اسم مفعول من فعل ثلاثي: الحليبُ مشروبٌ / الدرسُ مفهومٌ.
- اسم مفعول من فعل خماسي: المؤتمرُ مُفْتَتَحٌ اليوم / البترولُ مُسْتَخْرَجٌ (سداسي).
- استخراج اسم المفعول من فقرات الأداء الصفي والتقييم الأسبوعي (ص 15، 17، 18):
- من فعل ثلاثي: محبوب (فعله: حُبَّ) | المطبوخ (فعله: طُبِخَ) | مَرْجُوًّا (فعله الثلاثي المعتل: رُجِيَ) | المَحْمِيّ (فعله الثلاثي: حُمِيَ).
- من فعل غير ثلاثي: المُكَرَّم (كُرِّمَ) | مُشَجَّع (شُجِّعَ) | مُحَاط / المحاطة (أُحِيطَ) | المُتْقَن (أُتْقِنَ) | المُنَفَّذ (نُفِّذَ) | المُرْسَلَة (أُرْسِلَت) | المُغلَق (أُغلِقَ) | المُنجَز (أُنجِزَ) | المُحَقَّق (حُقِّقَ).
رابعاً: حل تدريبات الإملاء (الألف اللينة) والكتابة الإقناعية (ص 11 - 18)
1. جدول حل تدريبات «الألف اللينة» في الأسماء والأفعال:
تتكرر أسئلة الألف اللينة في جميع التقييمات الأسبوعية للوحدة الأولى، وإليك الجدول المجمع لجميع الكلمات الواردة في الكتيب مع سبب كتابتها:
| الكلمة في الفقرة | صورة رسم الألف اللينة | السبب الإملائي لكتابتها على هذه الصورة |
|---|---|---|
| دعا / نما / سما / رجا / بدا / شكا | ألف قائمة طويلة (ا) | لأنها أفعال ثلاثية أصل ألفها (واو) بدليل المضارع: (يدعو، ينمو، يسمو، يرجو، يبدو، يشكو). |
| سعى / مضى / بنى / قضى | ألف مقصورة على صورة الياء (ى) | لأنها أفعال ثلاثية أصل ألفها (ياء) بدليل المضارع أو المصدر: (يسعى سعياً، يمضي، يبني، يقضي). |
| الرُّبا / العُلا / عصا | ألف قائمة طويلة (ا) | لأنها أسماء معربة ثلاثية أصل ألفها (واو) (مفرد الربا: ربوة، ومثنى عصا: عصوان). |
| هُدى / نَدى / فتى / المُنى | ألف مقصورة على صورة الياء (ى) | لأنها أسماء معربة ثلاثية أصل ألفها (ياء) (المثنى: هديان، فتيان). |
| تجلّى / ألقى / تمنّى / يرقى / لبّى | ألف مقصورة على صورة الياء (ى) | لأنها أفعال غير ثلاثية (أكثر من ثلاثة أحرف) ولم تُسبق ألفها بياء. |
| أبهى / المجرى / أعلى / الأقصى | ألف مقصورة على صورة الياء (ى) | لأنها أسماء غير ثلاثية (أكثر من ثلاثة أحرف) وما قبل ألفها ليس ياءً. |
- حل اختر الكلمة الصحيحة إملائياً (ص 11 و 16):
- ارتفعت جدران البيت و(سما) البناء.
- كان (فتًى) شجاعاً يدافع عن الحق.
- لم (ينسَ) الطالب فضل معلميه (مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف حرف العلة).
- حمل الراعي (عصا) وهو يسير في الحقل.
- (سعى) اللاعب إلى الفوز بفضل اجتهاده.
خامساً: حل تدريبات النص الشعري «تحية للشباب» (ص 19 - 22)
يقول الشاعر في تحية شباب الوطن:
قالوا: أَتَنظِمُ لِلشَّبابِ تَحِيَّةً ... تَبقى عَلى جِيدِ الزَّمانِ قَصِيدا؟
قُلتُ: الشَّبابُ أَتَمُّ عِقْدِ مَآثِرٍ ... مِن أَن أَزيدَهُمُ الثَّناءَ عُقودا
قَبِلَتْ جُهودَهُمُ البِلادُ وَقَبَّلَتْ ... تاجاً عَلى هاماتِهِمْ مَعقودا
- معاني المفردات: مرادف (مآثر): مكارم ومحامد وأعمال جليلة (المفرد: مأثرة) | مضاد (أتمّ): أنقص (والمراد بأتم: أكمل وأفضل) | مفرد (هامات): هامة (وهي الرأس أو أعلى الشيء) | مرادف (جيد): عُنُق | مرادف (باذخاً): عالياً مرتفعاً شامخاً | مضاد (وفود): مقيمين وثابتين (والمراد بوفود: زائرين مؤقتين) | مرادف (حباكم): منحكم وأعطاكم وخصّكم | مرادف (منّوا): عدّدوا أفضالهم وتفاخروا بعطائهم.
- س: لماذا يعتز الشاعر بالشباب ويرى أنهم لا يحتاجون إلى كثرة الثناء والمديح؟
ج: لأن أعمالهم العظيمة ومآثرهم وجهودهم الصادقة في بناء الوطن أبلغ وأكمل من أي قصائد مدح أو ثناء يقال عنهم. - س: ما النصيحة والرسالة التي يوجهها الشاعر إلى الشباب في الأبيات؟ وكيف ينظر لدورهم في المستقبل؟
ج: ينصحهم بالعمل الجاد المخلص دون مَنٍّ أو تفاخر، وبناء ركن الحضارة شامخاً قوياً على أسس الزمان وروحه؛ لأنه يراهم قادة المستقبل وأهل الأمور وحملة الراية والمسئولية. - س: استخرج من الأبيات مظاهر الجمال والأساليب البلاغية:
- تجانس لفظي (جناس): بين (عِقْد – عُقودا) وبين (قَبِلَتْ – قَبَّلَتْ) ← أثره: يعطي جرساً موسيقياً عذباً تطرب له الأذن ويثير الانتباه.
- تصوير جميل: «جيد الزمان»: صور الزمان بإنسان له عنق يتزين بالقصيدة | «قَبِلَتْ جهودهم البلاد وقَبَّلَتْ تاجاً على هاماتهم»: صور البلاد بالأم الحنون التي تتقبل جهود أبنائها وتُقبّل رؤوسهم المتوجة بتاج العزة؛ مما يدل على عظم تكريم الوطن للشباب | «أسس الزمان / ركن الحضارة»: صور الزمان والحضارة ببناء شامخ له أسس وأركان متينة.
- أسلوب أمر: «فابنوا على أسس الزمان» ← غرضه البلاغي: النصح والإرشاد والتحفيز.
- أسلوب تشبيه وأركانه: «بلداً كأوطان النجوم مجيدا» ← المشبه: (بلداً)، أداة الشبه: (الكاف)، المشبه به: (أوطان النجوم)، وجه الشبه: (مجيداً: العلو والرفعة والشرف).
سادساً: حل المراجعة العامة على الوحدة الأولى كاملة (ص 22 - 23)
- السؤال الأول (الاستماع - آداب التعامل مع الوالدين):
• طريقة عملية لتعبير الوالدين عن حبهم: التعبير اللفظي بالكلمة الطيبة والدعاء، وتذكر المناسبات السعيدة، والحوار الهادئ.
• أثر فهم الأبناء لنية الوالدين: يزيل سوء الفهم ويخلق حياة أسرية هادئة تسودها المودة والسكينة. - السؤال الثاني (القراءة - أغلى من الذهب):
• المفردات: مرادف (النبيل): الكريم الشريف | مضاد (القويم): المعوج والمنحرف | مفرد (الأوسمة): الوسام.
• علل: الربح الحقيقي هو ربح الذات والانتصار للمبادئ: لأن الأخلاق والمبادئ الفاضلة هي الأصدق والأبقى أثراً والأكثر تأثيراً في نفوس البشر عبر الزمن. - السؤال الثالث (القراءة - الصداقة):
• المفردات: مرادف (صيانة): حفظ وحماية | مضاد (الشدة): الرخاء واليسر | مفرد (حقوق): حق | جمع (متاع): أمتعة.
• علل: لم يقتصر وصف الصديق الوفي على تقديم النصيحة فقط: لأن الصداقة الحقيقية ليست مجرد كلمات، بل مواقف عملية يظهر فيها الصديق سنداً لصديقه في العسرة والشدة كما في السراء. - السؤال الخامس (القواعد النحوية - ص 23):
الفقرة: «الطالب المجتهد محبوب بين معلميه، وهو ساعٍ إلى التميز، والواجب المنجز في موعده دليل على حسن التنظيم، والهدف المحقق ثمرة العمل الجاد، فيظل الطالب شاكراً لكل من قدم له العون».
• الإعراب: الطالبُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة | محبوبٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة | شاكراً: خبر يظل منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
• الاستخراج:- اسم فاعل من فعل ثلاثي: الطالب (طلب) / ساعٍ (سعى) / الجادّ (جَدَّ) / شاكراً (شكر).
- اسم فاعل من فعل غير ثلاثي: المجتهد (اجتهد) / معلميه (علّم).
- اسم مفعول من فعل ثلاثي: محبوب (حُبَّ).
- اسم مفعول من فعل غير ثلاثي: المنجز (أُنْجِزَ) / المحقق (حُقِّقَ).
- السؤال السابع (الإملاء - ص 23):
• سعى / مضى: فعل ثلاثي أصل ألفه ياء | دعا: فعل ثلاثي أصل ألفه واو | تمنّى: فعل غير ثلاثي (خماسي) ما قبل ألفه ليس ياءً.
سابعاً: معاينة وتحميل حل كتيب التقييمات لغة عربية ثالثة إعدادي الوحدة الأولى PDF
يمكنك تصفح وقراءة جميع صفحات إجابات كتيب الأداءات والتقييمات للوحدة الأولى (20 صفحة كاملة شاملة نماذج كتابة النص الإقناعي وفقرات التعبير) مباشرة من خلال نافذة المعاينة التالية دون مغادرة الصفحة، أو تحميل الملف كاملاً بصيغة PDF على هاتفك أو جهازك للطباعة:
📥 تحميل الملف بصيغة PDF جاهز للطباعة
| اسم الملف: | حل تقييمات عربي 3 إعدادي ترم أول 2027 (الوحدة الأولى) |
| إعداد: | الأستاذة / شيماء عيد رشاد |
| عدد الصفحات والصيغة: | 20 صفحة – صيغة PDF عالية الجودة |
📚 مقالات ومراجعات هامة لطلاب الصف الثالث الإعدادي:
💬 هل لديك سؤال في تدريبات الوحدة الأولى أو قطعة نحو تريد إعرابها؟ اترك سؤالك في التعليقات بالأسفل وسيجيبك معلم اللغة العربية فوراً، وانتظرونا في المقال القادم مع حلول الوحدة الثانية كاملة!